如何治疗

心理治疗可以通过加强他们的自我和自我价值意识来帮助有学习障碍和ULD的人发觉他们的潜能。怎样做到这点呢？

首先，治疗师和这个人需要互相有好感没有抵触情绪。资深的治疗师知道如何与有学习障碍的人相处，提供他们需要的情感支持。和一个关心的人交谈可以建立信任感、相互尊重，随着时间推移还能建立安全感。然后，通过这些互动的经历，治疗师会观察这个人的强项在哪里并且强调利用这些强项的重要性。此外，那些阻碍他学习，达成、和对自己感觉良好的感觉或情绪也要提出来。因为他们强大地消极地影响着这个人的信心和自我价值意识。

这些情绪障碍有：

• 感觉很害怕
• 感觉很低落
• 感觉很焦虑
• 感觉很气馁
• 感觉很苦闷
• 感觉很生气

在此网站里关于学习障碍的章节里，LD和ULD的情绪有着重强调。甚至还有一个关于“鸿沟”的部分。 我认为这些感觉是由于一个不知道的、不自在的、无知的或讨厌世界的情感创伤带来的最终结果。有LD和ULD的人在有缺陷的领域很容易受伤。当治疗师陪他一起走过那个“鸿沟”时，他们不再是孤独的，之后鸿沟对他们来说也没有那么可怕了。

治疗的时候，我们是逆时间回溯。当时的感觉就是我们路上的标记或者是线索。事情发生在我们的世界里，我们经历并感受。我们以确认这些感觉来开始，然后追问为什么这些感觉发生了进化？

治疗包括：

• 了解发生什么使我们产生痛苦的感觉，而发生什么会让我们感觉良好
• 了解是什么让这些感觉变得如此强大
• 探究是否这些强大的感觉是生理产生的，是否需要用药治疗

或者是以上全部

要了解以上所提到的会很棘手，也会需要很多时间才能解开。但是当我们知道之我们之前总不成功的时候是怎么做的，就可以尝试新的方式。那个害怕尝试在工作上得到晋升或是害怕回去学校的（有学习障碍）的人可以意识到这种恐惧是基于之前的经验，而他现在有别的选择也没有那么容易受伤了。

此外，正如在“理解问题”一节中提到的，有适当转介的常识问题，以帮助人们克服他们的LD。对于那些不能读或读过慢的人来说，转介给教育治疗师是有意义的。

不同的介入点也是一种帮助。例如，一个不会收拾整理东西的男人在抱怨他妻子多么爱碎碎念，喜欢抱怨他把家弄乱。通过让他理解问题的合理性，并且需要得到承认，治疗师可以帮助他面对这个问题。他可以告诉他妻子他并不是故意弄乱房间（并不是他不在意），并且她应该停止羞辱他，而要以尊重的方式处理这个问题。

:  换句话说，这个问题应该被尊重地提出，并且那些消极的感觉例如羞耻感，应立即被停止。

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